医学从业者的核心素养，在于塑造高尚品德与精进专业能力。价值引领与专业能力培养二者相辅相成，宛若车之双轮、鸟之两翼，共同构建“红色铸魂、蓝色砺能”的双核育人模式。医学教育作为卫生健康事业的基石，承担着为健康中国战略培养兼具仁心与仁术的时代新人的重要职责，其思想政治教育需兼具思想深度与人文关怀。广州医科大学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻立德树人的根本任务，坚守“为党育人、为国育才”的初心使命。结合医学教育特色，学校充分挖掘校本红色资源，构建了以伟大抗疫精神和科学家精神为核心的红色思想政治教育体系。学校以“新时代南山风格”为精神内核，以“红蓝双驱”为育人框架，以“四链贯通”为实施机制，统筹推进大中小学思想政治教育一体化建设。通过将榜样精神创新性地转化为育人资源，学校致力于引导医学生深化家国情怀、坚定职业信念，培养德才兼备、知行合一，能够胜任健康中国建设重任的新时代医学人才。

一、深耕校本精神沃土，构筑引领有力的铸魂体系

一是凝练精神内涵谱系，标定育人坐标。立足于中华民族伟大复兴战略全局，紧密围绕健康中国与立德树人根本任务，系统阐释“新时代南山风格”的三重内核。一方面，将以“奉献、开拓、钻研、合群”为核心的“南山风格”升华凝练为“勇于担当的家国情怀、实事求是的科学精神、追求卓越的人生态度”这一精神品格，将其源于以钟南山院士为代表的广大医务工作者在抗击非典、新冠等重大公共卫生事件中的亲身实践，提炼为广医人共同秉持的校本精神与价值坐标；另一方面，将这一风范拓展为可教授、可学习、可传承的育人范式与时代标识，赋予其更鲜明的思想高度、更广阔的实践场域与更自觉的代际传承使命，从而使校本精神得以扎根于“精神原乡”。二是编纂与研究红色史料资源，夯实育人素材基础。梳理“新时代南山风格十二个瞬间”，从抗击非典时期“把最重的病人送到我这来”的担当，到疫情初期钟院士星夜驰援武汉的坚毅，将其精炼为各级宣讲的标准素材；将院士手稿、请战书、援鄂医疗队队旗等实物史料，转化为“请战书里的红手印”等富有感染力的叙事，并形成小学、初中、高中三个学段的讲述文稿。三是开发分学段教学资源，推动精神融入教材与课堂。编制分学段教学素材包3套、微课12讲，覆盖全部15所结对学校，确保精神传承依托“一门课程、一条主线”而非“一时之风”，为一体化育人体系筑牢资源基础。

二、贯通大中小学学段，打造衔接有序的一体化体系

一是分层嵌入不同学段，构建循序渐进、螺旋上升的认知进阶体系。在幼小阶段，以“院士爷爷的故事”为叙事载体，涵养爱国情感与科学启蒙；在小学高年级及初中阶段，依托科普教育与情境体验，引导学生领悟“担当”与“求实”的价值内涵；在高中阶段，将“我眼中的‘新时代南山风格’”纳入生涯规划课程必修模块，促进精神认同与责任建构的有机衔接；在大学阶段，推动青年实现从“受教育者”向“传播者”的角色转换，以“朋辈小讲师”身份回访母校中学，使精神传承在代际互动中初步形成闭环。二是组建校地协同队伍，扩展实践育人的辐射范围。成立五支“百千万工程”突击队，与番禺、南沙、清远等地中小学幼儿园建立结对机制，系统实施“新时代南山风格”分学段课程化教学实践，推动高校思政资源向基础教育一线精准延伸。三是确立红蓝双核载体，统筹价值引领与能力培养。明确“红色铸魂、蓝色砺能”的双核驱动逻辑，使爱国主义教育既凸显思想高度，又融入医学专业温度，为一体化育人提供稳定的实践支撑。

“百千万工程”突击队结对落地“新时代南山风格”分学段课程化教学实践

三、坚持红蓝双驱并举，构建协同有力的育人体系

在红色铸魂方面，从仪式、叙事与场景三个维度协同推进。着力打造“行走的国旗课”品牌项目，组织国旗护卫队骨干成员深入结对中小学，实施标准化升旗仪式，并将钟院士的爱国事迹融入国旗下讲话内容，同时协助基础薄弱学校培训仪仗队伍。近两年来，累计开展校外升旗仪式及相关主题活动12场。该队伍于2025年荣获广东省学校国防教育成果交流展示三等奖，2026年获得粤港澳学校国旗护卫队交流展示二等奖，队员累计备训时间超过600小时。此外，组建“朋辈爱国小课堂”讲师团，以同龄人视角讲述国旗故事与抗疫事迹，累计进行宣讲120余场；讲师团队中既包括国家奖学金获得者，也有曾投身抗疫一线的志愿者。开展“沉浸式红色研学”活动，组织学生参观广州起义烈士陵园、连山革命烈士纪念碑等红色教育基地，在烈士墓前重温医学生誓言，累计举办9次。线上同步推出“国旗故事”系列短视频、“南山足迹”互动H5以及红色研学云直播，单场最高观看人数超过3万人次。

开展“行走的国旗课”“朋辈爱国小课堂”“沉浸式红色研学”等系列主题活动

在蓝色砺能方面，致力于将医学知识转化为青少年易于掌握且实用的急救技能与健康素养。实施“救在身边”急救培训项目，采用“讲解、示范、实操、考核”四步教学法，面向中小学生开展心肺复苏、创伤包扎及海姆立克法等技能训练，累计举办12场次，覆盖2000余人次。回访调查显示，超过80%的参训学生能够独立完成标准心肺复苏关键步骤，部分学生已在家庭意外事件中成功应用所学技能。同时，开展“健康直通车”服务活动，暑期组织师生深入清远连山、阳山等地区进行义诊与健康宣传，累计开展“三下乡”活动3次，惠及乡镇群众超过5000人。配套播放急救微视频与健康口诀，累计播放量超过80万次，使医学生在基层实践中深刻体悟学医初心。

开展“救在身边”普及急救技能系列活动

开展“健康直通车”服务基层群众系列活动

在红蓝融合方面，着力打造“名中学广医行”研学品牌。围绕校史馆、抗非纪念馆、医学模拟中心、科技成果展览馆及机能实验室五大场馆进行课程化设计，旨在厚植家国情怀、开展职业担当教育、指导急救实操、讲解科研攻关历程，并引导学生体悟生命敬畏。同时，同步开放“薪火南山”线上体验营，推动“新时代南山风格”突破校园界限，促进其代际传承与社会广泛传播。

开展“名中学广医行”系列课程实践活动

四、健全四链贯通机制，夯实长效有力的运行体系

学校系统构建机制链、活动链、资源链、成效链的“四链贯通”运行框架，推动育人工作从“零散发力”向“系统运行”转变、从“运动式”向“长效化”转型。一是筑牢机制链，以制度稳固结对关系。由学生工作部门牵头、以国旗护卫队为先锋，与15所中小学及幼儿园建立“大手拉小手”结对机制，并将此机制写入校地合作备忘录，推动“人情结对”向“制度结对”转变；国旗护卫队从最初的12人发展至稳定的60余人梯队，为代际传承提供组织支撑；横向统筹思想政治教学、临床医疗、宣传、学生工作、团委等多方力量组建专项工作组，建立每学期不少于两次的联席会议制度，重大活动实行“一案一专班”机制。二是做实活动链，以双线促进浸润。遵循“纵向衔接、循序渐进”原则，重点活动同步配套线下实践与线上内容，形成“双线浸润”模式：校内升旗仪式累计举办30余场、校外“大手拉小手”活动开展12场，急救培训、健康直通车等线下项目与线上微视频、科普图文相互巩固。三是激活资源链，以转化扩大供给。培养学生骨干担任“资源转化师”，将厚重史料转化为青少年易于理解的微故事、将专业知识简化为实用口诀，形成可对外输出服务包6类、标准化课程12门；线上打造“一体三翼”融媒体矩阵，2025年1月至2026年6月累计发布相关内容300余条，总阅读播放量超过500万次，主题推文最高阅读量突破100万。四是完善成效链，以评估沉淀制度。构建“学生成长度、活动满意度、社会影响力、品牌发展度”四位一体评价体系，形成“监测—评估—反馈—优化”闭环管理机制，每年底专项工作组对全年活动进行“复盘会诊”，将满意度低于85%的环节列为下一年度优化重点。面向未来，学校将持续扩大实践覆盖范围、深化常态机制建设、强化数字支撑能力，使这份可推广的“广医方案”书写得更加厚重。

“四链贯通”行动框架

构建科学多维评价反馈与迭代的成效链

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