全国两会期间，CCTV-12全新推出移动端新媒体直播《代表委员在线》，紧扣“十五五”规划，为奋进新征程、建功新时代建言发声。

全国人大代表、广州医科大学校长赵醒村接受央视采访，畅谈生物医药产业人才培养、青少年和在校学生的心理健康问题等有关建议。

3月8日，直播活动在央视频《一线》账号推出。以下为采访节选内容。

为什么关注生物医药产业人才培养？

赵醒村校长表示，他之所以关注医疗行业人才培养这个问题，主要基于三点重要因素：

第一，是国家战略的迫切呼唤。 2035年，我们要建成教育强国、人才强国、科技强国和健康中国。今年政府工作报告也提出，要推进科技自立自强，推进新质生产力发展。生物医药行业产业，是新质生产力的重要引擎，也是我们国家未来的战略性新兴支柱产业。一个行业、一个产业的发展创新需要高水平人才作为支撑，这就需要具有创新能力、高素质的复合型创新型人才。没有很好的教育链、人才链支撑，就很难形成创新链和产业链。

第二，是人民健康的现实需求。 随着社会发展，人口结构和疾病谱也发生了变化。同时，应对重大公共卫生事件，以及人民群众对全生命周期健康管理的需求越来越大、越来越多元化。这就需要一支规模宏大、高质量、结构合理的高素质生物医药人才队伍，作为支撑和保障，这是健康中国建设的重要基石。

第三，是医学教育改革的内生动力。 传统的医学教育在一定程度上还存在理论和实践脱节、学科交叉融合上不足等问题。此外，高校在学生创新能力、创新精神的培养上，与行业产业的需求可能还存在一定滞后性。出现问题的根源，在于在人才培养和人才使用过程中，不同单位、不同主体之间的价值认同存在一定差异。因此，需要有一种“和合共生”的育人理念，来打破这种壁垒，推动教育链、人才链、科技链、产业链相互融合。

如何才能成为一名好医生？

赵醒村校长表示，首先，要对“好医生”有一个认知和标准。唐朝的孙思邈说好医生是“大医精诚”。在一些科室医生办公室里，锦旗上写得最多的四个字是“德艺双馨”。

一个好医生，无论“大医精诚”还是“德艺双馨”，都包含两层含义：第一，要有崇高的品德；第二，要有精湛的技艺。只有这样，才能真正为老百姓解决病痛，算作好医生。

但是，成长为一名好医生的历程是很艰难的。在我们国家，真正能够成为一名合格的、优秀的、好的医生，大概需要10到15年的时间。从18岁开始算起，目前分为三个阶段：

第一阶段是院校学习阶段。 一般来说，临床医学专业都要经过5年的院校学习。本科阶段有几种模式：第一种是普通的5年临床医学学习，毕业后进入3年规培。第二种是一贯式培养模式，比如有些院校实施的八年制本博连读。第三种是“5+X”一体化培养模式，如广州医科大学的“5+X”一体化，实现本科、硕士、博士的无缝衔接。还有一种“4+4”模式，面向本科非医学专业但立志从事医学工作的优秀学生，进行4年医学学习。

第二阶段是医院教育阶段。 本科毕业后，医学生必须进入医院，进行为期3年的住院医师规范化培训。其间，本科毕业生要跟着上级医生参加临床实际工作，写病历、查房、做治疗，逐步掌握常见病、多发病的诊疗规范。通过考核后，成为住院医师，这是从医学生到医生转变的重要过程。

第三阶段是终身学习阶段。 医学是一门终身学习的学科。住院医师规范化培训结束后，医生还可以进入亚专科学习，如心内科进入介入方向，骨科进入关节、创伤、脊柱方向，神经科进入脑血管疾病方向等。此外，医学技术进步非常快，新的技术、诊疗方法、药物不断出现，医生需要不断学习、终身学习，才能成为一名好医生。

科技发展对医疗行业人才培养以及行业本身会带来哪些挑战、冲击和改变？

赵醒村校长表示，人工智能技术确实发展非常快，对今后整个社会、各行各业的影响都非常巨大，对医疗卫生行业的影响也是如此。但是，AI技术目前或在短时间内，只能赋能于临床的诊断治疗，可以提高诊断治疗的效率和精准度，是替代不了医生的。

AI可以带来很大方便，提高效率，但AI也存在一些问题和挑战。比如，AI需要数据，但处理数据的过程中，会涉及临床医疗数据的安全性、患者权益的保护、医院之间的信息孤岛问题、健康状况与诊疗数据的融合，以及在伦理和法律上的责任问题等。这些问题目前都还没有解决。

面对人工智能的冲击，未来的医生到底需要掌握什么技能呢？

赵醒村校长说，未来的医生需要具有很好的临床技能，再加上雄厚的AI知识背景。AI在短时间内很难完全替代医生，因为医学专业的医生不但有很好的临床知识、综合分析能力，更重要的是有很好的同理心、人文精神和医患沟通能力。

对于学生培养，也要重视独立思考和批判的能力。如果AI给出的答案和学生自己根据知识得出的答案不一致，就需要学生具有全新的批判能力，不能单纯依赖技术。

所以，未来的医生培养方向需要进行一些变革。高校针对医学生的培养，要开设各个专业领域的相应课程，增强医学生的AI素养，赋能人才培养。

还关注其他哪些领域的问题？

赵醒村校长表示，作为一名医学工作者，最近，他也比较关注青少年和在校学生的心理健康问题。

随着社会发展，人们面临的压力越来越大，心理健康问题越来越高发。特别是在网络时代，网络空间的各种负面信息，会对青少年或学生带来情绪问题或心理感染。而青少年和学生正处于成长期和价值观形成期，辨识能力相对较弱。

现在网络上以算法推荐为基础的内容推送，对青少年学生的心理健康确实会有极大的负面影响。目前大家对网络的关注很多集中在网络空间治理上，国家更关注违法信息的治理。但对于不良或不健康信息的管控，以及对青少年心理健康造成影响等问题，也应该高度重视。

一方面，要在政策层面上加强监管，特别是基于算法的推送。要加强算法的规则制定等，比如让平台对青少年群体接触的不良或负面信息，设定一定阈值，从算法源头上进行管控。

另一方面，学校要加强对学生数字素养的教育，让学生了解数字推荐或推送的算法逻辑，培养学生的自我认知、独立人格和辨识能力。让学生知道“我是谁”“我该怎么做”，这一点非常重要。

同时，家庭、家长也需要加强数字素养教育，了解相关信息的危害性，及时发现孩子在情绪上的波动和心理状态的变化。

当然，学生自身也要提升心理免疫能力。如果发现严重情况，医疗机构要及时进行心理危机干预。

相信家庭、学校、社会以及医疗机构共同努力、系统协同，一定会对青少年和学生群体的心理健康提供有益的帮助。