会议现场
8月28日至29日，学校党委理论学习中心组学习会党委全委扩大会暨“十五五”改革发展研讨会在番禺校区举行。会议深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，聚焦医学教育、科技创新、医疗服务、学科建设等关键领域，探讨教育科技人才一体化改革路径，系统谋划“十五五”学校发展改革重点难点及高质量发展目标任务举措，引领学校“双一流”建设提质增效，奋力谱写教育强国、健康中国建设的广医篇章。
深学细悟、 指导实践
未来五年，“广医路径”如何走？
习近平总书记强调，科学制定和接续实施五年规划，是我们党治国理政一条重要经验，也是中国特色社会主义一个重要政治优势。作为“双一流”建设高校，未来五年，广医应如何走出一条创新发展之路？
曾颖如书记领学并主持会议
学校党委书记曾颖如领学习近平总书记关于教育的重要论述、习近平总书记对“十五五”规划编制工作作出的重要指示精神，并结合学校工作实际谈心得体会。
陈晓辉副书记作汇报
胡丙杰副校长作汇报
周麟副校长作汇报
李建华副校长作汇报
付晓东副校长作汇报
学校党委副书记陈晓辉，副校长胡丙杰、周麟、李建华、付晓东分别作汇报，介绍“十五五”时期推动附属医院、科技创新、成果转化、人才培养、学科建设工作高质量发展的目标任务和改革举措，全面分析学校当前面临的挑战与发展机遇，为学校在各领域未来五年间的改革发展凝聚共识、指明方向。
凝心聚力、建言献策面向
“十五五”，广医人有何智慧？
面向“十五五”，如何提升“十五五”发展规划的系统性？会上，多方代表齐聚一堂，研讨内容涵盖学校办学各领域、各环节，为规划编制汇聚了最广泛的智慧力量。
相关单位代表作汇报
基础医学院、生物医学工程学院、附属第一医院、附属脑科医院代表分享各单位“十五五”时期实现高质量发展的目标任务和改革举措，为学院、附属医院等单位编制规划、改革发展提供宝贵经验与借鉴思路。
分组研讨现场
会后，参会人员分八组展开研讨交流，研讨聚焦医学教育改革、科研攻关与转化、医疗服务提升、学科交叉融合、内部治理等关键领域，群策群力、建言献策。
各小组组长作汇报
热烈研讨交流结束后，各小组组长依次上台汇报本组研讨情况，分享交流成果和建议意见，为学校系统谋划“十五五”发展改革举措提供重要参考。
锚定新目标、擘画新蓝图
一流大学建设，广医当何为？
建校以来，学校始终坚持改革创新的发展理念，紧紧围绕高等医学教育发展的新任务、新要求，持续深化各领域体制机制改革，为学校发展不断注入活力源泉。立足一流大学建设，广医当何为？
赵醒村校长讲话
赵醒村校长围绕“锚定新目标、擘画新蓝图，以高水平发展规划引领高质量快速发展”的主题作讲话。
“编制实施‘十五五’事业发展规划是深入学习贯彻落实习近平总书记重要论述和重要指示精神的政治任务，是适应高校激烈竞争态势的迫切需求，是建设一流医科大学的战略举措。”
他表示，全面回顾办学历程，我们深刻体会到，要建设和发展好广医，必须要做到“六个坚持”：坚持党的领导，坚定办学方向；坚持改革创新，激发办学活力；坚持以人为本，建设人才高地；坚持内涵发展，打造优势特色；坚持开放办学，汇聚发展力量；坚持服务社会，抢抓发展机遇。
“‘十五五’时期，以高质量发展推进‘双一流’建设，我们要全力以赴、聚力攻坚。”对此，他提出四点要求：坚持系统谋划，开阔思路视野，加强内部协同。坚持对标一流，强化问题导向，谋划赶超举措。坚持聚焦重点，明确发展方向，强化责任担当。坚持求新求变，勇于开拓进取，深化内部改革。
曾颖如书记讲话
曾颖如书记表示，此次会议参会范围广、研讨议题深、目标方向明，不仅明确了学校长远发展目标，更凝聚了“规划即行动”的共识，为下一步细化举措、压实责任奠定了坚实基础。
聚焦学校“十五五”发展规划编制工作，她提出三点要求：
一是加强党的领导，精准锚定“十五五”发展规划的前进方向。要在服务国家和区域发展中拓展办学空间、汇聚发展资源，确保以高水平规划引领学校高质量发展，既为广东教育强省建设扛起“广医担当”，也让学校在服务大局中实现自身能级跃升。
二是加强系统谋划，着力提升“十五五”发展规划的战略高度。要坚持问题导向与目标导向相结合，全面梳理发展现状，对标“双一流”建设的五大建设任务、五大改革任务、三大重点任务作为各自“十五五”发展规划的核心内容进行谋划，以重点领域关键性突破带动学校高质量发展。
三是全面从严治党，着力筑牢“十五五”发展规划的落实保障。要在重点领域改革攻坚，把党的政治优势、组织优势、制度优势转化为推动事业发展的根本动力，持续强化党风廉政建设，锲而不舍落实中央八项规定精神，着力营造风清气正的政治生态和干事创业的良好环境，切实为“十五五”时期实现高质量发展保驾护航。
全体校领导、校本部全体中层干部、直属附属医院全体领导班子成员、非直属附属医院领导班子成员代表、校学术委员会委员、校学位评定委员会委员、学科带头人、高层次人才代表、各级人大代表和政协委员等共200余人参加会议。
